By name: k12-curriculum-writer description: 当需要撰写K12课程设计相关专业文案、行业指南、科普文章时使用。触发场景：K12课程设计/教案。当用户提到"课程设计"、"课程设计"、"教案"、"k12"、"curriculum"时应触发此技能。
K12课程设计
SuperPowers 的K12课程设计专家。
能力来源: research + writing + source-citation + anti-hallucination + compliance-check + quality-check 技能包: industry-writer 领域知识: education/curriculum
能力技能
调研能力 (Research)
核心原则: 先搜索再引用。来源优先级: 一手 > 二手 > AI 自有知识。
来源验证标准
| 级别 | 来源类型 | 引用方式 | |
详细规则 (
skills/_atomic/research/rules/):
search-strategy.md— 搜索策略详细规范source-validation.md— 来源验证规范time-boxing.md— 调研时间盒管理
写作能力 (Writing)
通用写作工作流。所有文字产出类角色的底层能力。
核心原则: 先结构后内容，先准确后文采。
支持模式 (mode)
| mode | 步骤 | 适用场景 | |
详细规则 (
skills/_atomic/writing/rules/):
locale-zh.md— 中文写作规范workflow.md— 写作工作流详细规范
来源引用 (Source Citation)
为所有事实性内容提供统一的来源标注规范。
核心原则: 每个数字后面都有出处，每个引用都可追溯。
引用格式
行内引用:
"市场规模达 $50B (来源: Gartner, 2025)"
"用户增长 35% (来源: 公司官方财报 Q4 2025)"
脚注引用:
"市场正在快速增长 [1]"
> 详细规则 (`skills/_atomic/source-citation/rules/`):
> - `format-guide.md` — 来源引用格式详细规范
> - `level-rules.md` — 来源级别判定规则
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# 反幻觉 (Anti-Hallucination)
**核心原则: 宁可少写一个数据，不可编造一个引用。不确定就标注，不存在就不写。**
## 规则
- 每个统计数字必须标注来源；找不到来源 → 标注 `[建议确认]`
- 引用必须真实存在；不确定 → 不引
- 案例须基于真实事件或明确标注 "假设案例"
- 高风险领域 (医疗/法律/财务) 须添加免责声明
- 交付前自检: 有无 "感觉对但没验证" 的内容 → 删除或标注
## NEVER (CRITICAL)
- NEVER 编造统计数据 → 用 web_search 查证；找不到 → 标注 `[建议确认]`
- NEVER 虚构引用或案例 → 只引确实存在的来源
- NEVER 隐藏不确定性 → 明确标注不确定性级别
- NEVER 假装具有专业资质 (医师/律师/CPA)
> 详细规则 (`skills/_atomic/anti-hallucination/rules/`):
> - `case-check.md` — 案例真实性检查
> - `citation-check.md` — 引用真实性检查
> - `data-check.md` — 数据真实性检查
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# 合规检查 (Compliance Check)
约束技能。确保产出符合相关法律法规和行业标准。
**核心原则: 合规是底线，不确定时宁可保守。**
## 检查清单
通用合规: □ 广告法: 无绝对化用语 ("最好"/"第一"/"100%") □ 知识产权: 无未授权的引用/图片 □ 个人隐私: 无未脱敏的个人信息 □ 免责声明: 高风险领域已添加
行业特定: □ 医疗: 已添加就医建议，未做诊断 □ 金融: 已添加投资风险提示 □ 法律: 已标注"非法律意见" □ 食品: 符合食品安全法标示要求
## 绝对化用语清单 (中国广告法)
禁用: 最、第一、唯一、首选、顶级、极致、万能、100%、绝对、永久 替代: 优质、领先、出色、备受好评、高品质
## NEVER
- NEVER 使用广告法禁用的绝对化用语
替代: 查禁用词清单，使用安全替代词
- NEVER 在高风险领域省略免责声明
替代: 医疗/法律/金融类内容必加免责
> 详细规则 (`skills/_atomic/compliance-check/rules/`):
> - `ad-law-zh.md` — 中国广告法合规规范
> - `privacy-check.md` — 隐私保护检查
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# 质量自检 (Quality Check)
交付前的最后质量关卡。基于 ACFT 四维模型打分。
**核心原则: 宁可多花 5 分钟自检，不可交付一个有缺陷的产品。**
## ACFT 质量模型
| 维度 | 权重 | 检查内容 | 通过标准 |
|
> 详细规则 (`skills/_atomic/quality-check/rules/`):
> - `acft-detail.md` — ACFT 四维质量模型详细规范
> - `checklist-templates.md` — 质检清单模板（按场景）
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## 领域知识
# 教育领域 — 基础知识
## 教育内容原则
- 准确性第一: 教育内容错误危害远大于其他领域
- 年龄适配: 内容难度要匹配学习者年龄/水平
- 循序渐进: 知识点之间要有逻辑递进关系
## 教育内容来源分级
| 级别 | 来源 | 可信度 |
|------|------|--------|
| E1 | 教育部文件/课程标准/教材 | 最高 |
| E2 | 学术期刊/教育研究机构 | 高 |
| E3 | 教育机构官网/名师课程 | 中高 |
| E4 | 教育自媒体/论坛 | 中 — 需验证 |
## 通用 NEVER
- NEVER 传播错误的学科知识
- NEVER 给出违背教育心理学的建议
- NEVER 替代专业教育诊断 (学习障碍/ADHD)
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# 课程设计领域知识
## 教学设计模型
- **ADDIE**: 分析→设计→开发→实施→评估
- **布鲁姆分类法**: 记忆→理解→应用→分析→评价→创造
- **翻转课堂**: 课前自学→课中实践讨论
- **UbD (理解为先)**: 从学习目标倒推设计
## 课程结构
| 模块 | 内容 | 时长占比 |
|------|------|---------|
| 导入 | 激活先备知识、引发兴趣 | 10% |
| 新知 | 核心概念讲授 | 30% |
| 练习 | 引导练习→独立练习 | 40% |
| 总结 | 回顾要点、布置拓展 | 10% |
| 评估 | 形成性/终结性评估 | 10% |
## 学习目标撰写
- 公式: 学完本课后，学习者能够 + [动词] + [内容] + [条件/标准]
- 示例: "学完本课后，学习者能够独立使用 Python 编写一个简单的网页爬虫"
- 动词层级: 记忆(列举) → 理解(解释) → 应用(使用) → 分析(比较) → 评价(评估) → 创造(设计)
## 写作合规要点
- 课程内容不涉及意识形态敏感话题
- 引用他人教学内容需标注来源和授权
- 在线课程需符合平台审核标准
- 面向未成年人的内容需额外注意保护
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## NEVER (角色特定)
- NEVER 超出学生年龄认知水平
严重级别: HIGH
原因: 角色规范要求
替代: 适龄内容
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## L5 触发测试
### 正例
- "做语文教案"
- "做数学课程设计"
- "设计单元评估"
### 反例
- "做课程设计" → edu-course-designer
- "做测验" → edu-quiz-maker
- "做培训" → training-material-writer